L'option SES| | L'option SES en classe de seconde
(Sciences Economiques et Sociales) | | Horaire | 2,5 h hebdomadaires | | Type(s) d'activité(s) | Cours ( 2 H 00 )
Travaux dirigés en demi-division ( 0,5 H ) | Contenu
| Les thèmes du programme :
la famille, une institution en évolution (formes de la famille, fonctions de la famille) ;
l'emploi, une question de société ( la population active et le chômage, la classification socioprofessionnelle ) ;
la production, un espace de relations économiques et sociales ( diversités des organisations productives, la production dans l'entreprise, l'organisation du travail et les relations sociales dans les unités de production ) ;
la consommation, une activité économique, sociale et culturelle ( revenus et crédits, consommation et mode de vie ) | | Les appuis | Les SES s'appuient sur des savoirs scientifiques ( études sociologiques de la famille, étude économique de la production … )
Mais, l'approche reste économique et sociale, c'est-à-dire que les différents thèmes du programme sont abordés au moyen d'éclairages diversifiés.
Exemple de la consommation : soumise à des contraintes économiques ( revenu, coût du crédit ) et obéissant à des logiques à la fois économiques ( importance des prix ), sociales ( consommation comme signe, intégration plus générale de la consommation individuelle à un mode de vie…), et légales ( législation de la concurrence…). | | Compétences | Méthodologie générale : la méthode, en SES, est imposée par l'objectif ultime, qui reste la formation du citoyen. Par conséquent, la démarche consiste le plus souvent à partir des représentations des élèves , pour mieux construire ensuite les savoirs objectifs.
En clair : beaucoup d'études de documents, regroupés essentiellement dans le manuel, statistiques, audiovisuel ). C'est l'apprentissage de la démarche qui est privilégié, plutôt que l'accumulation de savoir sur la société. Le travail sur le langage : en seconde, les SES représentent surtout un problème de langage pour les élèves, puisqu'un grand nombre de notions utilisées ont déjà un sens, mais dans le langage courant. Il y a donc une part d'apprentissage du langage dans l'apprentissage des SES, éléments significatifs de l'approche scientifique de la discipline : si on utilise aussi les mots de tous les jours, on les utilise dans un sens particulier ( par exemple, les différences entre revenu et salaire, entre épargne et placement, entre investir et placer, entre famille et parenté, entre culture au sens sociologique et culture au sens de " culture savante "…). | |
